Jedenfalls ist alles, was hier plötzlich fehlt, seit Samstag auf dem neuen Blog „Chingchang´s Chinese“ zu finden. Da er die Markenrechte an unserem Blogtitel hält, muss geklärt werden, ob und wie dieses Blog weitergeführt werden kann. Eventuell kann es auch zur Schließung dieses Blogs kommen. Bis auf weiteres läuft es ohne „Chingchang-Chinese“ im Titel, um keine Konflikte zu provozieren.

Aljoscha, viel Erfolg weiterhin bei Deinen Aktivitäten, Ich habe auf Dein neues Blog verwiesen, damit die regelmäßigen Leser wenigstens in Zukunft wissen, wo Du zu finden bist. Es wäre schade, wenn Du Deine Stammleserschaft verlieren würdest.

Thomas

p.s.: Aufgrund der aktuellen Ereignisse kann es die nächsten Tage zu ins Leere laufenden Links und ähnlichem führen. Ich werde das bei Gelegenheit in Ordnung bringen.

Ich schaffe es irgendwie zur Zeit nur zu jedem zweiten Termin, dafür bin ich dann gleich doppelt überrascht, wie weit wir schon wieder sind. Besonders die Aussprache und das Tönehören macht mir als Anfänger das meiste Kopfzerbrechen. Ans korrekte Schriftzeichen schreiben mag ich noch gar nicht denken…

Was ist mir sonst noch aufgefallen? Viele lernen nur mit den angebotenen Materialien. Die wirken für mich, der ich schon einen Blick drauf erhaschen konnte, was es sonst so gibt, sehr hm, nennen wirs mal“aufs wesentliche reduziert“. Sicher ausreichend, wenn man viel Zeit hat. Ich werde wohl, um mit dem Kurstempo Schritt halten zu können, auf externe Lernmaterialien zurückgreifen um damit die wenige Zeit, die ich  gegenwärtig habe, etwas auszugleichen.

Wie geht es Euch mit dem Lernen, dranbleibenwollenundesdochnichtschaffen, Erfolgserlebnissen, Lichtblicken und Schattenseiten des Chinesisch-Lernens? Über Post würde ich mich freuen, über Kommentare sowieso! Viel Erfolg weiterhin!

Thomas

Wir betrachten jetzt die Plätze 21-25 in der Häufigkeitsverteilung. Auf Platz 21 mit einer Häufigkeit von 0,50 % finden wir de/dì.  Seine wichtigste Funktion besteht in der Bildung von Adverbien. Weiterhin hat es die Bedeutung „Feld, Erdboden, Grund, Land Ort“ De/dì ist nicht zu verwechseln mit dem häufigsten Zeichen überhaupt, das auch de heißt, aber anders aussieht und eine andere Bedeutung hat.

Hier wird auch eines der Probleme bei Chinesisch deutlich: Es gibt nur sehr wenig Silben! Da wir nun wissen, was Boden heisst, können wir wieder interessante Sätze bilden. Zum Beispiel „五体投地 (wǔ tǐ tóu dì ) – Für jemanden tiefe Bewunderung hegen“ Wie tief diese Bewunderung ist, wird klar, wenn wir uns ins Gedächtnis rufen, dass de/dì etwas mit dem Erdboden zu tun hat. Die direktere Übersetzung ist nämlich „sich zu Boden werfen“! Aber erstmal  „充分地 (chōngfèn de) – genug“ davon.

Sehen wir uns Platz 22 an: Hier begegnet uns mit 0,498 %  daò, oder vielmehr korrekt dào. Diese Woch habe ich gerlernt, dass der Akzent bei Doppelvokalen immer über dem ersten Vokal sein muss! Dào heißt schlicht und einfach „bis, nach, zu“.

Als Verb gebraucht kann es auch „ankommen, eintreffen, gelangen“ bedeuten. Das sollte man sich am besten gleich „注意到 (zhùyì dào)- merken“, oder?   „认识到 (rènshí dào) – erkennen, sich über etwas klar werden“ hilft uns beim Chinesisch lernen natürlich auch weiter…

Platz 23, mit 0,470 % Häufigkeit, wird von yǐ eingenommen. Das seltsame Zeichen über dem i ist das Ton-Zeichen, das uns die chinesische Aussprache anzeigt. (Für mehr Details zur chinesischen Aussprache, schaut hier.)  Yǐ ist sehr vielseitig. Die Grundbedeutung ist „durch, mit, mittels“. Und für ein paar Beispielssätze bietet es sich geradezu an!

So ist es immer gut,  „以防万一 (yǐ fáng wànyī) – auf alle Eventualitäten vorbereitet (zu) sein“ (Das zweite yī ist übrigens das zweithäufigste Schriftzeichen). Wäre natürlich schön, wenn sich alle Chinesischen Schriftzeichen auch gleich „难以忘怀的  (nán yǐ wànghuái de) – unvergesslich“ einprägen würden.  Aber das ist wohl eher „难以相信的 (nán yǐ xiāngxìn de) – unwahrscheinlich“. Schade!

Das nächstplazierte chinesische Zeichen ist mit 0,452 % shuō. Es bedeutet „sagen, sprechen“ aber auch „tadeln“ und „erläutern“.

Obwohl das Zeichen so häufig ist, ist nirgendwo eine vernünftige Animation oder sonstiges zu dem Zeichen zu finden. Das ist aber „没说的  (méi shuō de) – kein Problem“. Etwas MS Paint und schon ist wenigstens ein Bild da. „好得没话说 (Hǎo de méi huà shuō) -  Kann man sich nicht beklagen“, oder?

Das letzte chinesische Zeichen für heute ist shí (Häufigkeit 0,431 % im modernen Chinesisch). Shí heißt „Stunde, Zeit, Zeitalter, Uhrzeit, Zeitpunkt, Zeitraum“.

„这时 (zhè shí) – Jetzt“ sind wir auch schon am Ende des 5. Teils angekommen. Ich schließe diese Folge mit dem Wunsch, dass sich allen Lesern 时来运转 (shí lái yùnzhuǎn) – (sich jem.) das Glück zuwendet“. Das ist übrigens ein Chengyu,  ein Chinesisches Sprichwort.

Tom

Die anderen Teile der Serie findet Ihr hier:

Teil 1 , Teil 2, Teil 3, Teil 4,

Auf Chinesisch heißt der Schulbeginn 开学 (kai1 xue2). Man öffnet die Schule wieder für die Schülerinnen und Schüler. Das Wort für Schule wird von 学校 (xue2 xiao4) zu 学 (xue2) verkürzt. Die zwei Schriftzeichen für Öffnen und Lernen  geben dann zusammen das neue Wort Schulbeginn. Einfach, oder nicht?

马国为

Schauen wir uns Platz 16 an: shàng bedeutet „oben, darauf, darüber, die obere Seite…“ und hat eine Häufigkeit von 0,55 %.  Shàng kann noch viel mehr heissen, z.B.  „(vorwärts) gehen“. Ich hoffe, Ihr seid jetzt  „兴头上 (xìngtóu shàng) – auf dem Höhepunkt der Begeisterung“, während wir uns hier die Vokabelliste 向上爬 (xiàng shàng pá) – hocharbeiten.

Platz 17: dà bringt uns mit 0,545% eine weitere Möglichkeit, Superlativen auszudrücken. Die Bedeutungen umfassen „groß, großartig, gewaltig, sehr…“. Nicht zu verwechseln mit z.B. dǎ, was unter anderem „schlagen, verprügeln“ bedeutet. Was dann bei falscher Aussprache beim Gegenüber ankommen kann, überlasse ich mal Eurer Phantasie. Wenn man sich aber vorher ausreichend mit der chinesischen Betonung beschäftigt hat, ist hoffentlich „万事大吉 (wànshì dà jí) – alles ist in bester Ordnung„.

Platz 18: wèi, mit 0,537% aller Zeichen in modernen Texten. „Zwecks, wegen, für jemanden…“ sind die gängigen Bedeutungen. Als Verb kann es auch „bedeuten, handeln, machen…“ heißen. Wenn jemand z.B. „无所不为  wú suǒ bù wéi - keine Skrupel kennt“ kann es gut sein, dass sein Gegenüber irgendwann „大为光火  (dà wéi guānghuǒ)  – an die Decke gehen“ wird. Hier begegnet us auch schon wieder dà .

Platz 19: Hè hat eine Häufigkeit von 0,522%. Kein Wunder, bedeutet es doch „damit, mit, sowie“ und „und“. Schwierig, dazu eine griffige Wendung zu finden…

Nun kommen wir zum 20. Platz der Rangliste. Dort befindet sich guó. Guó bedeutet „Land, Nation“.  China heißt z.B. „中国  (Zhōngguó)“. Im heutigen China gab es aber auch immer wieder Phasen, in denen mehr als ein Land in China existierte, z.B. die Zeit der „十国 Shí Guó – zehn Reiche„. Dann kam es regelmäßig zu mehr oder weniger intensiven „国与国之间的  (guó yǔ guó zhī jiān de) – zwischenstaatlichen„  Interaktionen, früher Kriege, heute auch gelegentlich friedenschaffende Maßnahmen genannt, bis die Reichseinheit wiederhergestellt war.

Nächstes Mal überschreiten wir die Grenze zu 20 % . Bis dahin!

Tom

Alle Animationen sind wie immer aus den Wikimedia Commons.

Hier findet Ihr Teil 1,  die Zeichen 1-5.

Hier gehts zu Teil 2, die Top-Zeichen 6-10

Hier ist Teil 3, die Zeichen 11-15.

Die Namen fand ich wenn überhaupt bestenfalls seltsam (mein erster Gedanke war an Brain von Pinky und der Brain). Aber schon wenige Minuten, nachdem ich das Programm gestartet hatte, war ich nur noch begeistert. Man kann für jedes Metathema ein eigenes Brain aufmachen und die Informationen visuell entlang von Gedankenketten strukturieren. Und das beste ist, dass man alle Arten von Dateien direkt ins Brain einbinden und von dort aus starten kann, inklusive Weblinks! Man kann also seine Flashcards, Vokabelübersichten, Audiodateien Filme usw. in eine sinnvolle, einfach zu erstellende Struktur bringen und die einzelnen Dateien direkt aufrufen, ohne das man zu dem Zeitpunkt wissen (und suchen) muss, wo auf dem Rechner oder im Internet die Ressourcen liegen.

Auf der Website gibt es auch ein paar sehr gut gemachte Video-Tutorials. Es gibt auch ein gut gemachtes Firmen-Blog. Beim Googeln habe ich anschließend ein paar gute Tutorials und Testberichte gefunden, nämlich hier und hier.

Schaut mal rein, ich meine, es lohnt sich!

Thomas

Sie bietet zusammen mit ihren Mitarbeitern eine umfassende Auswahl verschiedenster Kurse, Workshops und Dienstleistungen rund um China und die Chinesische Sprache an. Weiterführende Informationen haben wir auf der Seite CCC Pro zusammengestellt.

Prof. Dr. Wippermann aus Frankfurt am Main hat dies in den vergangenen zwei Jahren erfolgreich an Ihren Studenten und Studentinnen getestet. Sie verfolgt einen neuen Ansatz, bei dem Schriftzeichenerwerb und Lesen von dem Erwerb der anderen Kompetenzen abgekoppelt und getrennt behandelt werden. Die Studenten sind mit dieser Methode viel schneller im Erwerb der mündlichen Kompetenz und des Hörverstehens.

Für Menschen mit wenig Zeit kann dies jedoch auch als Nicht-Sinologen eine echte Alternative sein, denn die meisten wollen sprechen und verstehen. Das Lesen von Zeitungen und von Gedichten tritt meistens eher in den Hintergrund.

Demnächst werde ich hier eine Value Chain für das Chinesisch-Lernen vorstellen.

马国为

Hier geht´s zu: Teil 2,

Thomas

Was mich besonders beeindruckt hat war das Freeware-Programm DimSum, Dabei handelt es sich um ein Programm, das alle Tools, die auf der Website Mandarin Tools zur Verfügung stehen auch offline verfügbar macht. Dies sind unter anderem ein Wörterbuch, das auch mit der Maus geschriebene Zeichen erkennt, ein Leseunterstützungsassistent, in den man unbekannte Schriftzeichengruppen zum Übersetzen hineinkopieren kann und Flashcards zum Vokabellernen. Lohnt sich meiner Meinung nach, auszuprobieren. Ich habs mir jedenfalls schon heruntergeladen

Thomas

Die diesjährigen Preisträger sind Dr. Michael Engel & Jan Hefti vom Projekt HanDeDict. HanDeDict ist ist ein freies Chinesisch-Deutsches Online-Wörterbuch und basiert auf einer übersetzten CEDICT-Version.

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Der zweite Preisträger ist Dr. Christina Neder von der Geschwister-Scholl-Gesamtschule in Dortmund. Dort lernen mittlerweile über 300 Schüler ab der 6. Klasse Chinesisch. Hier ist ein umfassender Bericht des WDR über den dortigen Chinesisch-Unterricht.

Der Preis ist Prof. Dr. Friedhelm Denninghaus (1928-1994) gewidmet, der als Gründungsmitglied und bis zu seinem viel zu frühen Tod als Ehrenmitglied die Aufbau- und Orientierungsjahre des Fachverbandes maßgeblich mitgestaltet und zur Etablierung und Institutionalisierung der Disziplin Chinesisch als Fremdsprache (ChaF) nicht nur an den Universitäten, sondern auch an den Schulen entscheidende Impulse gab.

Es wird ein abwechslungsreiches Programm geboten, Themen sind unter anderem:

• Chinesischdidaktik und Zweitspracherwerbsforschung
• Lehrwerkanalyse und Curriculumdesign
• Prüfungen / Sprachstandsmessungsverfahren
• Phonologie / Schriftzeichendidaktik / Grammatik /
  Kommunikative Kompetenz
• Lehrerausbildung
• Interkulturelle Kompetenz: Definitions- und
  Vermittlungsansätze

Ich werde mir die eher IT-lastigen Vorträge anhören, unser Neuzugang Frau Wang besucht die von Muttersprachlern auf Chinesisch gehaltenen Vorträge und Aljoscha die Vorträge über Chinesisch lehren und lernen in Deutschland.

Thomas